Prendre en charge les troubles du comportement de la personne âgée

Les troubles du comportement chez la personne âgée sont des défis majeurs pour les professionnels de santé et les aidants. Ces troubles, souvent liés à des maladies neurodégénératives comme Alzheimer, nécessitent une approche spécifique et bienveillante pour garantir le bien-être et la dignité des personnes concernées.

La formation "Prendre en Charge les Troubles du Comportement de la Personne Âgée" proposée par AFORIANS est spécialement conçue pour équiper les soignants et les professionnels du secteur médico-social des compétences et des connaissances nécessaires pour gérer ces situations complexes.

Programme :

Prendre en charge les troubles du comportement de la personne âgée

Au cours de cette formation, vous apprendrez à comprendre les causes et les manifestations des troubles du comportement, à adopter des stratégies d'intervention adaptées et à mettre en place des environnements de soins sécurisants et respectueux. En utilisant des techniques basées sur les meilleures pratiques et des approches non pharmacologiques, vous serez en mesure de fournir un accompagnement personnalisé et efficace.

Modalités

Durée : 2 jours (14 heures de formation)

Mode : En présentiel en INTRA ou en INTER

Cadre légal de la formation :

Charte éthique et accompagnement grand âge
Loi du 8 avril 2024 portant mesures pour bâtir la société du bien-vieillir er de l’autonomie
Loi du 28 décembre 2015 relative à l’adaptation de la société au vieillissement
Loi du 4 mars 2002 relative aux droits des malades et à la qualité du système de santé.

Public concerné :

Formation ouverte à tout public du sanitaire et du médico-social, ouverte également aux personnes en situation de Handicap.

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MODULE 1 :
Point sur les besoins spécifiques des apprenants, analyse de situations vécues, apports théoriques (3h30)
Météo intérieure
Point sur les besoins spécifiques des participants et des compétences recherchées
Réflexion à partir de cas concrets
Analyse à partir de situations vécues en s’appuyant sur l’expression des participants
Échanges favorisés dans un cadre sécurisé

Vieillissement normal et pathologique
Les démences dégénératives, non dégénératives et mixtes
Les représentations du trouble du comportement
Les troubles du comportement, évaluer, transmettre et agir
Repérage des facteurs favorisants /déclenchants, déshydratation, dénutrition, troubles digestifs, douleurs, iatrogénie, etc.
Arbre décisionnel
MODULE 2 :
Apports théoriques et études de situations cliniques (3h30)
Vignettes cliniques afin de favoriser la réflexivité sur des situations emblématiques
Mobilisation des apports de la matinée
Trouble du comportement et trouble psychiatrique ? Savoir faire la différence (chronologie, antécédents, symptômes, etc.)
Différencier refus de soin et opposition
Déambulation, agitation
Contention ambulatoire mécanique et questionnement éthique
Les comportements soignants, communication verbale et non verbale
La posture soignante, individuelle et en équipe, l’aide de l’outil qu’est le projet individualisé du résident / projet de soin personnalisé
La relation soignant soigné / soignant résident auprès du sujet âgé
MODULE 3 :
Apports théoriques, vignettes cliniques et mises en situation (3h30)
- Agressivité et violence, les définir et les différencier
- Techniques de désamorçage
- Assurer sa propre sécurité, celle des résidents et de ses collègues
- Ne pas prendre les situations personnellement, ça s’apprend
- L’importance de l’équipe et de l’organisation des soins en cas de troubles du comportements récurrents, la mise en place de rituels
- Questionnement éthique
- Mise en pratique à partir de cas concrets (1h30)
- Analyse de vignettes cliniques, films, jeux de rôle
- Prise de décision, transmission, mise en œuvre d’une communication en situation de crise
MODULE 4 :
Mises en situation (suite), transférabilité dans l’exercice quotidien, quizz de fin de formation (3h30)
Mise en pratique des apports des modules 1, 2 et 3 à partir de vignettes cliniques, jeux de rôles, débriefings. (2h)
Ateliers favorisants la pratique réflexive dans un cadre de non-jugement, mobilisation des apports des module 1, 2 et 3
Transférabilité et consolidation d’une posture réflexive. (1h)
Comment j’imagine la mise en œuvre de ces apports concrètement sur mon lieu de travail, au quotidien
Réflexivité sur nos atouts et nos limites en tant que soignants
Améliorer ma pratique professionnelle en lien avec mes valeurs soignantes
Bilan des acquis et de la transférabilité dans l’exercice quotidien. (30h)
Quizz
Bilan des acquisitions
Expression de chaque participant
Evaluation et documents
Évaluations en amont, à J0 et J30
Attestation de suivi de formation